因此，教师讲道、传授知识、消除疑虑。”。然而，教师的说教、传授知识、解惑，都离不开“口头教学”和“个人教学”，不能说喉咙是教师的第二生命。如果教师不注意声音的维护，很容易引起慢性声带炎症、声带小结、声带息肉，甚至失声。急慢性咽炎已成为教师常见、多发的职业病。一旦喉咙有病，就是“病如山下，病如线走”。

很难治疗的It治疗只能治标不治本，严重影响教学工作甚至提前终止教学职业生涯，有名医学指出，要选择正确的说话方式，保持轻松自然的说话方式，放慢语速，降低音量，而多用肢体语言如手势和面部表情辅助教学，可大大降低慢性咽炎的发病率60%以上。那么，如何选择教学扩声设备呢？

首先，教学扩声设备的使用要安全。教学扩声设备能有效防止教师患咽炎，且不会衍生其他危害；

第二，教学扩声设备既能辅助教师“说话”，又能方便教师“以身作则”，教师在使用教学扩声设备时，能充分展示肢体语言，在整个教室自由走动，边走边教，这就要求教学扩声设备不能束缚教师的行走，不能占用教师的手，便于教师在黑板上写字和双手做肢体语言；

第三，在使用教学扩声设备时，要保证坐在前排、后排或中间的学生都能很容易听到老师的教学声音，充分体现教育的公平性；

第四，在使用教学扩声设备时，应能覆盖全校。要求在几十个、几百个甚至上千个教室同时使用时，不产生串频和相互干扰；

第五，教学扩声设备发出的声音要清晰、不失真，恢复每位教师讲话的风格和个性，使学生不出问题；

第六，教学扩声设备中的无线话筒应具有通用性，可实现一师一麦。学校可将麦克风发给每位教师个人保管，减少学校设备管理工作；

第七，教学扩声设备的性能应稳定，不得有嚎叫、断音、失声、噪音、声音失真或无法使用等影响连续教学的缺陷；